На конференции "Инклюзия-2022" представил доклад "Особенности государственного выпускного экзамена основного общего образования (ГВЭ-9) по информатике в 2023 году". Ссылка на препринт: https://inclusion.bmstu.press/preprints/7454/
Из выводов:
По мнению автора, несоответствие КИМ ГВЭ-9 и КИМ ОГЭ по информатике, наблюдаемое давно, сохраняется и в 2022/2023 учебном году.
Во-первых, для получения любой отметки выше неудовлетворительной (3, 4, 5) участнику ГВЭ-9 по информатике в процентном отношении нужно выполнить больше заданий, чем участнику ОГЭ по информатике, причем процентная дельта тем больше, чем ниже получаемый балл, что показано в табл. 3.
Во-вторых, в КИМ ГВЭ-9 и ОГЭ по информатике присутствуют задачи различающихся типов. ГВЭ-9 содержит задачи, ранее встречавшиеся, но теперь отсутствующие на ОГЭ по информатике, и, напротив, ОГЭ по информатике содержит большое количество типов задач, отсутствующих в КИМ ГВЭ-9 (как было показано в статье, в демонстрационной версии КИМ ОГЭ 2023 года почти половина заданий не имеют аналогов в демоверсии КИМ ГВЭ-9 2023 года по информатике).
По мнению автора, логика развития государственной итоговой аттестации требует работы над синхронизацией ГВЭ-9 и ОГЭ по информатике как в методах оценивания, так и в типах предлагаемых заданий для обеспечения единого образовательного пространства и единых образовательных возможностей. Фактически текущая рассинхронизация ГВЭ-9 и ОГЭ по информатике, сохраняющаяся много лет, нарушает требования ФГОС к результатам освоения образовательных программ, их структуре, обеспечению преемственности уровней образования.
#информатика #ГВЭ #ГИА
